В 2013-2014 учебном году  участвовала в муниципальном конкурсе «Учитель года – 2014»,  на методическом объединении выступала по теме «Технология Оценивания Учебных Успехов учащихся, как средство развития УУД и реализация оценочной деятельности педагога в рамках ФГОС»

 

 

 

4.1.2. Использование ИКТ в образовательном процессе

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Достоинства ИКТ:

1. Делают образовательный  процесс более современным, разнообразным, насыщенным.

2.Значительно расширяют возможности предъявления информации. Оказывают комплексное воздействие на разные каналы восприятия, на различные виды памяти, обеспечивают оперирование большими объемами информации.

3. Обеспечивают наглядность

4. Делают процесс обучения более привлекательным для детей, повышают интерес к изучению предмета

5. Способствуют адаптации ребенка в современном информационном пространстве и формированию информационной культуры.

6. Повышают качество педагогического труда.

На своих уроках широко использую ЦОР  сайта : http://school-collection.edu.ru/.

В процессе обучения  использую  ИКТ как средство для демонстрации различных тестов, приёмов работы, занимательной информации, кроссвордов, демонстрационного материала. С помощью компьютеров ее учащиеся работают над проектами, готовят презентации. В этом учебном году её ученики участвуют в муниципальном конкурсе электронных презентаций  «Для меня культура России…», и в муниципальном конкурсе «Мой первый видеоролик» на тему «Культура глазами детей».

Перечень используемых  ресурсов:

http://www.proshkolu.ru/user/anisja/

http://school2100.com/

http://www.openclass.ru/mainpage?destination=mainpage

http://nsportal.ru/

http://dnevnik.ru/user/

http://www.numi.ru/                                                                                    

http://viki.rdf.ru/bloki_prezent/                                                          

(http://eorhelp.ru/node/60789)

 4.1.3. Создание здоровьесберегающей среды

Справка 
по использованию здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе

 

В национальной инициативе «Наша новая школа» отмечается, что именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Для сохранения здоровья учеников в школе создается здоровьесберегающее образовательное пространство, включающее определенные условия: 
- выполнение гигиенических требований к условиям обучения школьников (СанПиН);

- режим работы школы;
- организация сбалансированного горячего питания;
- повышение качества занятий физической культурой, вовлечение детей в спортивные секции;
- организация урока с применением здоровьесберегающих технологий, методов и приемов;
- обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни, простейшим навыкам оказания первой медицинской помощи;
- просветительская работа по профилактике курения, наркомании, алкоголизма на уроках и внеурочной деятельности;
- работа кружков, лекториев для родителей по пропаганде здорового образа жизни и др.
В своей работе создаю здоровьесберегающие  условия для сохранения и укрепления здоровья детей.
1. Кабинет соответствует требованиям СанПиНа: просторный, светлый кабинет, обеспечен водоснабжением, ежедневно проводится влажная уборка и проветривание. Мебель соответствует возрасту школьников. Цветовая гамма (стены класса светло-зелёные) влияет на эмоциональное состояние учащихся, на его работоспособность. 
2. На уроках и внеурочной деятельности используются условия здоровьесберегающей педагогики:

Доброжелательная психологическая атмосфера на уроках, использование учителем эмоциональных разрядок.

Ежедневная утренняя гимнастика перед уроками.

Охват горячим питанием 100%

Ежедневное употребление молока всеми учащимися.

Проведение тематических собраний с родителями учащихся, направленных на здоровый образ жизни, профилактику вредных привычек: «Телевизор, компьютер – это плюс или минус?» 

Использование на уроке от 4 -7 видов учебной деятельности: устный фронтальный и (или) индивидуальный опрос учащихся, конспектирование, рассказ или беседа, работа с наглядными пособиями, работа с текстом учебника, самостоятельная работа, самоконтроль или взаимоконтроль и другие виды деятельности в различном сочетании. 

Чередование смен деятельности в зависимости от возраста, в среднем через 7-10 минут.

Планирование контрольных работ, уроков нового материала, уроков обобщения в зависимости от места урока в сетке расписания.

Количество видов преподавания не менее3: опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы и т. д. 

Распределение интенсивности умственной нагрузки в течение урока и рабочего дня, в течение недели.

Физкультминутки: 1-2 физминутки за урок.

Использование активных методов, способствующих развитию инициативы, творческого самовыражения учащихся, создание ситуаций успеха для каждого ученика. Это снижает утомляемость школьников, создает положительный настрой на приобретение знаний. 

Место и длительность применения ТСО (в зависимости от возраста 10 – 20 минут).

Правильная посадка за столами, учитель следит за позой учеников во время урока, проведена практическая работа по изучению правил сохранения осанки и определению осанки каждым учеником

Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательные моменты.

Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу.

Эмоциональные разрядки на уроке: шутка, улыбка, поговорка, музыкальная минутка.

Проведение занятий на свежем воздухе: динамические паузы ( 1 класс 3ч, 2 класс – 4 ч, 3 класс – 2 ч в неделю)

Еженедельные занятия в ФОК «Дельфин» плаванием (1 час в неделю)

Использование нестандартных уроков: уроки – игры, уроки – дискуссии, уроки – соревнования, театрализованные уроки, уроки с групповыми формами работы, уроки - конкурсы, уроки – фантазии.

 В содержательной части рабочих программ по окружающему миру заложены вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни, гигиенических правил, мер профилактики различных заболеваний, правил оказания первой медицинской помощи.

Праздники, способствуют сохранению здоровья учащихся. На этих уроках каждый ребенок вовлечен в активную сменяемую деятельность: то он артист, то художник, то зритель, то технический исполнитель. Ощущение значимости каждого в подготовке и участии решает целый комплекс учебно-воспитательных задач, в том числе и здоровьесбережения.

Результатом использования здоровьесберегающих технологий является: 
1. Значительное снижение пропусков дней по болезням по сравнению с данным периодом 1 класса и 2 класса.

1 класс за год пропущено 165 дней, 681 уроков ( средний показатель пропущенных дней  7, уроков 27)

2 класс за год пропущено 133 дня. 620 уроков ( средний показатель пропущенных дней  5, уроков 25)

2. Увеличение доли учеников с высоким и средним уровнем физической готовности. 
3.Уменьшение количества учеников с простудными заболеваниями. 
4. Сохранение желания учиться.

4.2. Показатель «Система индивидуальной работы с обучающимися»

4.2.1.  Организация педагогической деятельности с учётом индивидуальных особенностей обучающихся

Дифференцированно (индивидуальное обучение)  работаю с учеником 4 класса Косаревым В., имеющим затруднения в обучении и развитии, по состоянию здоровья. Приказ №139, от 13.10.2014г.

4.2.2. Организация дистанционного обучения обучающихся

Применяю дистанционные образовательные технологии для проведения уроков и внеурочной деятельности через сайт Дневник.ру.